11月5日，中德（重慶）職業(yè)教育研討會(huì)2015及SGAQCC項(xiàng)目總結(jié)會(huì)在重慶理工大學(xué)花溪校區(qū)召開，德國(guó)駐北京大使館科技處一等科技參贊Julia Kundermann、德國(guó)聯(lián)邦職業(yè)教育研究所國(guó)際合作部Hannelore Kress博士、德國(guó)手工業(yè)技能發(fā)展中心主任Herrmann R?der、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所國(guó)際合作與比較教育研究室主任劉育鋒等出席此次會(huì)議。會(huì)上，中德雙方嘉賓就“雙元制”職教模式、現(xiàn)代學(xué)徒制、校企合作等人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入探討。
“洋為中用” 從德國(guó)“雙元制”到“現(xiàn)代學(xué)徒制”

在當(dāng)天的研討會(huì)上，德國(guó)聯(lián)邦職教研究所Hannelore Kress博士就“德國(guó)職業(yè)教育在國(guó)際合作的實(shí)力和吸引力”做主題報(bào)告。Kress博士表示，德國(guó)“雙元制”職教模式得到了企業(yè)和世界的認(rèn)可，在中德（重慶）職業(yè)教育合作中，它被中國(guó)高校改革和創(chuàng)新。

教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所劉育鋒對(duì)國(guó)際背景下中國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)現(xiàn)狀進(jìn)行了思考。據(jù)了解，現(xiàn)代學(xué)徒制是由企業(yè)和學(xué)校共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一種重要形式。研討會(huì)上，劉育鋒就我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)、做法和面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

教育創(chuàng)新 助推“中國(guó)制造2025”與“德國(guó)工業(yè)4.0”對(duì)接

2015年是“中德創(chuàng)新合作年”，人才成為推動(dòng)“中國(guó)制造2025”與“德國(guó)工業(yè)4.0”緊密對(duì)接的重要因素之一。研討會(huì)上，德國(guó)手工業(yè)技能發(fā)展中心主任Herrmann R?der就三年來中德合作項(xiàng)目——SGAQCC項(xiàng)目進(jìn)行了介紹和總結(jié)。

據(jù)了解，2012年8月23日，在“中德職業(yè)教育校企對(duì)話系列活動(dòng)”會(huì)上，重慶市教委與德國(guó)手工業(yè)技能發(fā)展中心簽署了“中德（重慶）汽車職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證中心建設(shè)和營(yíng)運(yùn)諒解備忘錄”，并將“中德（重慶）汽車職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證中心”牌匾授予重慶理工大學(xué)。該認(rèn)證中心是目前我國(guó)唯一一個(gè)中國(guó)與德國(guó)共建的汽車培訓(xùn)認(rèn)證中心。

作為中德職教合作聯(lián)盟在中國(guó)汽車領(lǐng)域的合作機(jī)構(gòu)，“中德（重慶）汽車職業(yè)資格培訓(xùn)及認(rèn)證中心”不僅是中德職教合作聯(lián)盟和中德職教示范基地的重要組成部分，也是重慶乃至中國(guó)和德國(guó)汽車領(lǐng)域培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間相互合作的平臺(tái)?！爸行摹苯ǔ珊螅M(jìn)德國(guó)汽車職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和方法，在開展師資培訓(xùn)、汽車企業(yè)高端專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)、國(guó)際職教交流合作服務(wù)、職業(yè)考核認(rèn)證等方面發(fā)揮相應(yīng)職能，為重慶乃至全國(guó)提供高素質(zhì)專業(yè)人才，助推“中國(guó)制造2025”與“德國(guó)工業(yè)4.0”緊密對(duì)接。

“下一步，我們將利用現(xiàn)有成果，不斷創(chuàng)新與改革已有合作機(jī)制，充分挖掘中德聯(lián)合培訓(xùn)認(rèn)證合作的內(nèi)需潛力，不斷注入先進(jìn)教育理念和高水平專業(yè)技能的師資，實(shí)現(xiàn)中心的可持續(xù)運(yùn)行，促進(jìn)重慶乃至全國(guó)應(yīng)用技術(shù)教育模式的改革與發(fā)展?！敝貞c理工大學(xué)石曉輝表示。

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